不久前，網(wǎng)龍董事長劉德建與哈佛大學(xué)克雷斯.DD教授關(guān)于VR產(chǎn)業(yè)有過一次熱烈的討論，DD教授在90年代末就開始做VR相關(guān)的教學(xué)實驗，他做了一件事讓劉德建特別開心——DD教授在哈佛大學(xué)用3D游戲技術(shù)搭了一個100年前波士頓郊區(qū)的一個小城瑞沃！
小城搭完之后，初中學(xué)生們登錄進(jìn)去之后發(fā)現(xiàn)這個小城里的人不怎么高興，有點悲哀，學(xué)生需要就像偵探一樣去探索問題所在……其實教授就是想讓學(xué)生嘗試去發(fā)現(xiàn)這個小城有一種流行的疾病。
還好，很多學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)、搜索引擎的幫助下比一百年前的人聰明很多，至少信息量充沛了。在這樣的情況下，他們就有機(jī)會去解開這個迷——最終其實用盤尼西林或者某種抗生素就能解決這個問題。
是的，在劉德建眼中，VR技術(shù)在教育領(lǐng)域正具備著無以倫比的優(yōu)點——它最大的好處在于，學(xué)習(xí)者能夠通過體驗全神貫注而不是被動接受灌輸知識，學(xué)習(xí)者還可以獲得一對一的教學(xué)，可以不用跟其他學(xué)生比智慧而產(chǎn)生自卑感進(jìn)而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼。
是的，把17173賣給搜狐、把91無線賣給百度的劉德建，現(xiàn)在又開始做VR平臺，這將是網(wǎng)龍歷史上又一個超級平臺！
VR天生就與教育是CP
“在VR這種沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以被放到一個不會認(rèn)為自己低人一等的地方——他到了小城里，無論是市長、議長、雜貨店的老板好像都比他笨，都沒有他知道的多。這很難得，DD教授給這些學(xué)生一個機(jī)會意識到自己的能力有優(yōu)越性——這是我對VR特別喜歡的地方。”劉德建說。
DD教授另一個有趣的實驗更讓劉德建興奮。
這是DD教授做的一個水塘實驗，和現(xiàn)在比較流行的環(huán)境學(xué)習(xí)有關(guān)。DD教授在Google地圖、百度地圖上先找到一些水塘，然后讓學(xué)生們自主對接水塘進(jìn)行一段時間的監(jiān)測，監(jiān)測排氧量等環(huán)境類的指標(biāo)，再把信息和其他地方的學(xué)生進(jìn)行分享。
比較有趣的是，有很多人喜歡他們這個項目，最喜歡這個項目的州是美國的亞利桑那州。DD教授個人也很驚訝，因為亞利桑那州大部分地區(qū)是荒漠，好像沒有水塘。所以，其實最喜歡這個項目的是亞利桑那州的老師們，因為他們的學(xué)生上去可以向其他人問“你們那邊的水塘怎么回事？”——這對開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有莫大的幫助。
這些實驗還有一個共同點是，學(xué)生戴上VR眼鏡后可以實現(xiàn)一對一的自主學(xué)習(xí)！
“咱們想象一下戴上眼鏡一對一是什么概念，是不是相當(dāng)于一個私人老師？”劉德建說，其實VR是在嘗試用比較生動的方法詮釋一個簡單的數(shù)學(xué)題目，在這樣的環(huán)境下學(xué)生比較樂意嘗試。因為在嘗試過程中電腦和他之間形成相對獨特的一對一關(guān)系，可以完全根據(jù)每個學(xué)生的進(jìn)度單獨控制速度，愿意的話可以再來一次，答錯了也沒關(guān)系，可以換個答案。
這是不是完全符合孔子他老人家因人施教的理念，“一把鑰匙開一把鎖”呢？
而基于VR的這些特性，網(wǎng)龍還和上海市電教館進(jìn)行了“下一代電子課本”嘗試。雙方都認(rèn)為這個課本不一定是PDF文件或者視頻、插畫，他們考慮的是能不能把3D技術(shù)帶進(jìn)去——3D模型，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以通過電腦、平板在人的細(xì)胞里漫游，這可以讓學(xué)生感覺自己在細(xì)胞里，前后左右可以隨意地放大縮小，看整個細(xì)胞的發(fā)展和變化。
VR之所以能夠幫助學(xué)生更高效率地學(xué)習(xí)，完全是因為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅僅視覺被完全占據(jù)，如果能把耳機(jī)也戴上，那么聽覺也被占領(lǐng)，而如果手在里面舞動的話——從認(rèn)知、記憶角度來講，調(diào)動他的五感越多，給他大腦留下的印象越深，相對學(xué)習(xí)效率也就可以越高。
不僅是教育
劉德建目前在做的VR可不僅限于教育，和91無線產(chǎn)品一樣，也是個大平臺，為此他把出售91以后降到三四千人的團(tuán)隊又增加了1000多人，多一半都是技術(shù)——他要做的VR平臺是“授人以漁”。
“劉德建希望每個人都能輕松地做出VR教學(xué)內(nèi)容，因此其實該公司的最大競爭力是他的“VR編輯器”。
這個VR編輯器被做成了一個易學(xué)易用、最便捷、兼容性最好的“工具”，可以被大量VR從業(yè)人員輕易使用，甚至入門人員，哪怕你只是一個愛好者也可以快速掌握，輕松使用——讓每個人都像使用“美圖秀秀”一樣輕松設(shè)計、制作出自己的VR作品。
提供一個免費編輯器的背后，看起來網(wǎng)龍又在放水養(yǎng)魚。
劉德建的想法是，VR編輯器工具會走免費的道路，不管是老師還是第三方機(jī)構(gòu)都可以大量使用，網(wǎng)龍要做的是把平臺搭起來，劉德建花了大量錢請專業(yè)視頻和游戲團(tuán)隊生產(chǎn)有引領(lǐng)性的、夠標(biāo)準(zhǔn)的教育內(nèi)容，不僅自己生產(chǎn)，同時也將借助開放平臺創(chuàng)造大量高質(zhì)量的內(nèi)容。
事實上，劉德建這個VR平臺“過長”的產(chǎn)業(yè)鏈來自一個底層產(chǎn)品理念邏輯的支撐，即為“現(xiàn)代五項”：以教育設(shè)計為核心，輔以云平臺、APP、IM－即時通訊和硬件整套產(chǎn)品體系接入進(jìn)中國政府的教育信息化工程——最終，它可以無縫連接三通兩平臺。
這樣，網(wǎng)龍華漁教育就可以打造一個依托VR的沉浸教室解決方案，將沉浸式虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）與教學(xué)相融合，以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為核心，集終端、應(yīng)用系統(tǒng)、平臺、內(nèi)容于一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接近真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，將抽象概念具象化，為學(xué)習(xí)者打造高度開放、可交互、沉浸式的三維學(xué)習(xí)環(huán)境。
當(dāng)然，這種嘗試對于企業(yè)、政府都非常重要——新技術(shù)和新模式能夠給予政府重構(gòu)產(chǎn)業(yè)鏈、帶動產(chǎn)業(yè)資源，嘗試在政策之外探討政府新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思路。
無處不VR
如果把視線拉到整個社會，那么網(wǎng)龍這次搭的臺子可以無限大！
或許福建省已經(jīng)成了中國最早將VR產(chǎn)業(yè)定位自己重要發(fā)展方向之一的省，其戰(zhàn)略目標(biāo)是共同打造VR全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展模式，從而建造一個從福建輻射到全球的VR全產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)——福建政府試圖將福州打造成為中國VR產(chǎn)業(yè)核心區(qū)域。而網(wǎng)龍就是其背后的推動力量和設(shè)計者，同時也將負(fù)責(zé)產(chǎn)業(yè)基地VR開放平臺的支持和運營。
福建省的嘗試，正有可能成為下一代企業(yè)、政府及各行各業(yè)改變運作方式的根源——因為目前福建省和網(wǎng)龍瞄準(zhǔn)的VR是“行業(yè)應(yīng)用”、“企業(yè)應(yīng)用”及“公眾應(yīng)用”三大領(lǐng)域，這就完全覆蓋了以教育、旅游、交通、醫(yī)療、文化、娛樂、游戲等與人們生活密切相關(guān)的應(yīng)用，這些領(lǐng)域的VR化，將可能對社會的各個層面都引發(fā)變革。
想想看，政府、醫(yī)院、文化、教育等等行業(yè)，都通過一種極簡單的VR編輯器來設(shè)計出自己的工作流程——庫里有超大規(guī)模3D素材庫，需要什么功能、素材都能在庫中找到，并可以重點解決并改善VR內(nèi)容生產(chǎn)、第三方內(nèi)容制作、行業(yè)應(yīng)用解決方案、產(chǎn)品分發(fā)和人才輸出方面的短板。那么人們出行、辦事的行為方式都將可能完全改變。
在其中，將可能創(chuàng)造出更多的新工種和就業(yè)機(jī)會——多年前搜索引擎行業(yè)創(chuàng)造出了“搜索引擎優(yōu)化”這個行業(yè)，未來時代，VR編輯師、美化師，美化師將可能僅僅只是開始……
