天象儀建設(shè)資金較大，如果實(shí)際用途不大，長期閑置，僅僅作為娛樂大眾的表演劇場或者為數(shù)不多的幾節(jié)課教學(xué)演示課，那就失去了建造的意義，就會造成資源的浪費(fèi)。學(xué)校在設(shè)計(jì)時應(yīng)考慮多種綜合用途，如，除作天象儀外還可作電化教學(xué)、放映多媒體影片等用途。  

（1）科普知識宣傳

天象儀不僅可以用于相關(guān)學(xué)科教學(xué)，還是開展天文科普知識宣傳的重要場所，除了天象廳主體工程，天象儀還可以配套科普宣傳畫廊、展板海報、天體模型、天文儀器等充分利用天象廳以外的其它空間增加天象儀的知識內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)展覽廳與天象儀相結(jié)合。這些宣傳資料可以是結(jié)合人們?nèi)粘Ｉ�活的點(diǎn)滴的特殊天文、地理現(xiàn)象的解說、相關(guān)領(lǐng)域科技進(jìn)展介紹、天文學(xué)領(lǐng)域趣聞事件等等。

（2）面向社會開放，提高學(xué)校知名度

    目前，在隴西范圍內(nèi)沒有天文臺、天象儀或天文館之類的建設(shè)或機(jī)構(gòu)，據(jù)了解在全省范圍內(nèi)建造了天象儀的學(xué)校數(shù)量也寥寥無幾。隴西一中天象儀的建設(shè)在全縣范圍內(nèi)屬首創(chuàng)，在全省也必然走在了眾多高中的前列。作為一所全省有一定影響力的省級示范性高中，天象儀的建成能夠再次提高其在全省的知名度與影響力，是把一中打造成隴上名校的一條重要措施。正如成都七中教務(wù)處主任說的“周圍再沒有同類型機(jī)構(gòu)的前提下，要建就先見，建的越早越能夠提升學(xué)校的知名度，若建的別的學(xué)校后面了則影響力會大大折扣�！�

學(xué)校天文館建設(shè)成以后除正常的教學(xué)功能外，還可開發(fā)其它功能，爭取資源的充分利用。

① 面向社區(qū)和兄弟學(xué)校開放

天文館除本校教學(xué)、社團(tuán)等使用外，完全可以建設(shè)成隴西縣青少年科普教育的主要場所與基地，向各類社會人士和中小學(xué)生全面開放，在天象儀形象逼真充滿樂趣的演示下使參觀者了解浩瀚無垠的茫茫宇宙中的奧妙，探究地球之外的空間，在幫助學(xué)生度過了課余生活的同時又增長了知識，還能培養(yǎng)興趣愛好，這比單純的天文知識宣傳效果更明顯。同時，隴西縣城高中較多，學(xué)校可邀請二中、三中、文峰中學(xué)等兄弟院校前來參觀或者再此場所進(jìn)行相關(guān)教學(xué)；亦可組織邀請全縣或全市甚至全省地理教師在天象儀開展地理教學(xué)交流與研討，可以將其打造成一個學(xué)術(shù)交流研討的陣地，該做法一方面能夠加深學(xué)校與學(xué)校之間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)資源的共享，也能夠提高學(xué)校在周圍乃至全市全省的知名度和影響力。在管理方面，可以向參觀者收取一定的費(fèi)用用于設(shè)備的維修與場地的保養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“自給自足”的發(fā)展模式，最大化的減輕學(xué)校的壓力。

②作為宣傳的名片

包裝是產(chǎn)品走向市場的關(guān)鍵，甚至包裝的好壞直接影響產(chǎn)品在消費(fèi)者心目中的形象。學(xué)校也不例外，除本身較強(qiáng)的教學(xué)能力、嚴(yán)格的管理制度和較高的高考升學(xué)率之外，在社會上的影響力如何，在學(xué)生與家長心目中的地位如何在很大程度還是取決于學(xué)校的宣傳力度。比如，教學(xué)模式，其實(shí)，每所名校都有自己特定的教學(xué)模式，衡水中學(xué)的“衡水模式”僅是適合衡水中學(xué)自身的教學(xué)方式，未必是全國最先進(jìn)、最一流的教學(xué)模式。但為何在眾多的教學(xué)模式中能夠脫穎而出，在全國擁有如此大的影響力，每天吸引著大量學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。除其全國百強(qiáng)的排名、本身較硬的教學(xué)能力和高高的升學(xué)率外更多的則是宣傳，宣傳在其中扮演了絕大部分作用。再如，華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)是湖北省最好的高中，在全國百強(qiáng)中學(xué)排名中一直位于10名左右，遠(yuǎn)高于衡水中學(xué)，其一個文科重點(diǎn)班每年就有5個報送清華北大的名額，考入清華北大的人數(shù)甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超高整個湖北省的一般以上，如此的名校在社會上的影響力和知名度卻較為暗淡。緣由何在？筆者認(rèn)為根本在于學(xué)校一心一意搞教學(xué)，不注重宣傳，在宣傳方面投入較少。

隴西一中在全省眾多學(xué)校中的優(yōu)勢并非特別突出。在這樣的現(xiàn)狀下宣傳是提高一中名氣與影響力的重要途徑。而宣傳需要標(biāo)志，相比圖書館、實(shí)驗(yàn)室等每個學(xué)校都擁有的設(shè)施，天象儀更容易成為一個學(xué)校的名片。眾所周知，每年都有大量的兄弟院校來一中參觀交流，天文館新穎、娛樂性、趣味性、知識性融為一體的特征往往能夠在參觀者心中留下深刻影響，而且宇宙因?yàn)殡x我們生活遙遠(yuǎn)，多數(shù)人都會對其有著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣。

初中是高中的主要生源基地，目前在高中生源的招生中競爭愈來愈激烈。每年中考之際都會有大量的學(xué)生來一中參觀，可實(shí)驗(yàn)室、圖書館、甚至校園環(huán)境一般都不會使學(xué)生興趣大增，更難留下深刻影響。但是，天文館所演示的太空奧秘或許正是多數(shù)初中生最感興趣的環(huán)節(jié)，會被深深地吸引，它的存在能夠無形中提高一中在廣大初中學(xué)生心目中的地位，增加報考一中的決心和信心，為一中爭取到更多優(yōu)秀的學(xué)生。

 （3）創(chuàng)建地理實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)室是課堂教學(xué)的有效輔助工具，教材中大量涉及實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容均可在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，而且實(shí)驗(yàn)室也具有豐富教學(xué)方式、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用、拓展教材內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生知識興趣的功能。目前，我國中學(xué)都普遍建有物理、化學(xué)等理科性的實(shí)驗(yàn)室，但擁有文科實(shí)驗(yàn)室的學(xué)校少之又少。在眾多文科性學(xué)科中，語文、英語、政治、歷史等都無法建造自己專用的實(shí)驗(yàn)室，唯獨(dú)地理學(xué)科是一門文科與理科交叉的綜合性學(xué)科，其自然與人文相結(jié)合又各自獨(dú)立的特有屬性比較適合建造純粹的實(shí)驗(yàn)室。

地理實(shí)驗(yàn)室不同于物理實(shí)驗(yàn)室和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，它需要大量的圖片、文字、標(biāo)本、模型、沙盤、動畫等作為素材，在一定程度上功能相似于博物館或展覽館，主要以參觀展覽宣傳為主，涉及實(shí)際操作的內(nèi)容較少。學(xué)�？梢砸�天象儀為核心，充分利用周圍閑置的空間分片布局，分為視頻展示區(qū)（視頻展示區(qū)以天文館的圓頂屏幕為基地，播放大氣運(yùn)動、水循環(huán)、洋流、地震、火山、板塊運(yùn)動等自然地理的視頻和工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、旅游宣傳等大量人文地理的視頻）、圖片展示區(qū)（如，大量與地理相關(guān)的圖片展示、文字介紹等）、標(biāo)本展示區(qū)（如，采集的礦物巖石標(biāo)本、生物標(biāo)本等）、模型展示區(qū)（如，中國和世界地形模型圖、甘肅地形模型圖、隴西地形沙盤、學(xué)校地形沙盤）等等。

（4）多學(xué)科交叉使用

宇宙天體部分的知識不僅屬于地理學(xué)的范疇，也屬于天體物理學(xué)的范疇。天體部分的知識因抽象，空間想象力要求高，也是物理教師教學(xué)中困惑的難點(diǎn)與盲點(diǎn)，在現(xiàn)有教學(xué)工具下不知道如何講解才能使學(xué)生真正學(xué)懂學(xué)精。天象儀也可以將物理中歲差、亮度等規(guī)律性的知識直觀的演示出來，通俗易懂，更易于學(xué)生真正理解。在數(shù)學(xué)上，學(xué)生學(xué)習(xí)球體部分知識也需要一定的空間思維能力，教師也可以在天象儀進(jìn)行球體演示，開展球面距離、球面角度等內(nèi)容的教學(xué)活動。